问：小学科学课程调查(谁会写?论文方式)
- 答：科学课堂教学现状
1．科学课程开设情况。
在我们调查的实验区中，每所学校都按照“国家课程计划”实施，每周2课时。统一使用教育科学出版社的《科学》教科书。
2．学生对科学课程的反映。调查了解到，95%以上的学生喜欢科学课程，70%的学生能主动进行探究和活动，课堂气氛非常活跃，愿意和其他同学合作探究问题，有时能主动与老师、同学交流。在家遇到科学方面的问题，到校后就能与同学、老师交流探讨，40%学生在课余时间也渐罩销行渐喜欢阅读一些科普读物了，把看到的科学故事说给同学们听，这是与自然课物哗程所不同的，学生们说：“我非常喜欢科学课。因为教师能带我们到室外观察事物，能学会观察、解决问题的方法，能亲手捉蜗牛、蚂蚁。谈到这里，有个同学说：“我发现蝗虫雄性的小，雌性的大”。我问他，你是怎么知道的？他说：“我发现大的背着小的”。另一个学生又说：“我还看见一个绿色的长着六条腿，还有触角的小动物，我不认识就把它画下来了。”还有的孩子说：“科学课老师像亲人一样带领我们动斗察手做”
可见，学生的自主学习能力已逐渐形成，这都是实施新课程以来所取得的成果。 - 答：。。。。。。。。。。。。。。。
问：六年级科学学科课程—绿色社区调查
- 答：《绿色社区调查》是六年级下册的第二个专题研究单元，目标是：学生经历调查研究的过程，体会调查研究的基本方法。
首先以创建绿色社区活动导入话题，学生观察所在社区生活环境的变化，针对绿色社区进行不同的猜想，通过图文结合的方式表达出自己心目中的绿色社区。
学生选择适合自己的研究主题，根据以往的学习经验，自己制定调查研究计划，做好各项调查研究准备工作，设计访谈提纲和调查问卷。
学生通过实际情况分组或个人到自己的社区发放调查问卷，进行访谈，亲历科学探究的全过程，搜集数据。这个过程中，同学们不仅收获到调查数据，还锻炼了胆量，从害羞不敢到自如访谈，收获颇多。
为了让数据拿数更充实，教师又在全年级成立专题小组，带领小组成员到学校附近社区进行调查。
收集到数据后，同学们对所有数据进行分析整理，将分析整理出来的结果用柱形图、统计表的形式清晰地展示出来。
最后同学们根据调查结果，得出结论，撰写调查报告，并根据调查结果，对绿色社区提出合理的建议。
一誉敏嫌个单元的学习，同学们深入调查过程，走出教室，走出学校，进入社庆手区这个广阔的学习领域，自主探究，深切体验科学探究的整个过程，向社区居民倡导绿色生活方式，提出绿色社区建议，从而提高居民环境保护意识，美化小区环境。
问：科学课9月份进一年级新生课堂，这些书能帮你激发孩子的科
- 答：您好，很高兴能为您解答，关于这个问题，我为您做了以下的解答：
第一,抓好始学教育,初步了解常规。首先应带领新生认识和熟悉学校的环境,认识本班的任课教师以及行政领导,并请学校的领导向新生发表热情而简短的讲话,祝贺他们入学;其次,老师要有目的,有计划地组织学生参加各种集体活动,这是他们常规意识产生的重要途径;最后在正式上课前,还应该带领学生参观优秀班级上课的全过程,使学生懂得课堂活动的规陵明念则。第二,循序渐进,严格训练。（1）化难为易,循序渐进;（2）规则具体化,形式多样化;（3）学校协调,建立＂统一战线＂;（4）定期评比,形成习惯。
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